Formål

Der er mange læringsmål i spil, når talen falder på gymnasiernes naturfaglige undervisning. Undervisningen skal bl.a. både være almendannende og studieforberedende, sigte mod dels teoretisk indsigt og eksperimentel kompetence, tilgodese svagere som stærkere elever, samt fange og fastholde interesse. Nogle af disse læringsmål kan grupperes i taksonomiske niveauer, som fx SOLO (structure of observed learning outcomes). Kurset introducerer til og giver deltagerne mulighed for at arbejde med hvordan forskellige taksonomiske niveauer kan beskrives, tilrettelægges og udføres i den konkrete naturfaglige undervisning.

Indhold

• Taksonomiske niveauer i undervisningen i praksis
• Beskrivelser af undervisning i de forskellige niveauer
• Tilrettelæggelse/gennemførelse af undervisning i praksis ifølge taksonomier

Disse emner tages op gennem teoretiske indlæg om taksonomier i undervisningsverdenen, og deltagernes eget arbejde med det taksonomiske niveau i konkrete undervisningsforløb.

Arbejdsform

Kurset vil bestå af oplæg, diskussion og gruppearbejde. Deltagere opfordres til at medbringe eksempler på undervisningsforløb (fagbeskrivelser, undervisningsplaner, eksamensspørgsmål, …), som kan diskuteres og bearbejdes med henblik på taksonomiske elementer.

Målgruppe

Undervisere i naturvidenskabelige fag i gymnasieskolen.

Underviser

Cand. scient., ph.d. Rie Troelsen, lektor i universitetspædagogik, IFPR, SDU.