Spring over navigationshyperlinks
Kurser i fag
Skolebaserede kurser
Almen pædagogik
It i undervisn.
Skoleorg./ledelse
Medlemstilbud
Om GL-E
Spring over navigationshyperlinks
Anvendelsesorientering og hf-pædagogik - efterår 2012
Anvendelsesorientering og hf-pædagogik - forår 2013
Diskursanalyse og politisk kommunikation - efterår 2012
Eksamensangst - forår 2013 i Høje Taastrup
Eksamensangst - forår 2013 Middelfart
Eksamensangst forår 2013 - Aarhus
Fag, faglighed, fagdidaktik
Fastholdelse – at være proaktiv frem for reaktiv - forår 2013
Klasseledelse efterår 2012
Klasseledelse forår 2012
Masterkurser i gymnasiedidaktik
Mastermodul Pædagogiske teorier og metoder. Eksamensvejledning 1C - 2011
Mastermodul Læringsteori 2A - 2012
Mødefacilitering i team - efterår 2012
Nye ideer til undervisning - efterår 2012
Samarbejde i lærerteam - efterår 2012
Samfundsvidenskabelig metode
Studieforberedende skriftlighed på stx - forår 2013
Undervisningsdiffentiering - forår 2013
Vejledning i større skriftlige opgaver og projekter - efterår 2012
Kommende kurser
Renæssancen i Firence
Tidligere kurser
Kursus 
GL-E - kurser for gymnasielærere > Almen pædagogik > Mastermodul Pædagogiske teorier og metoder. Eksamensvejledning 1C - 2011
 

 Tilmelding

Dette kursus har ekstern tilmelding. Se kursusbeskrivelsen.
Kursustitel:Pædagogiske teorier og metoder. Eksamensvejledning 1C - 2011
Undertitel:- Tema Skolekultur
Kursusudbyder:IFPR i samarbejde med GL-E
Beskrivelse:
 

Kurset er særligt tilrettelagt for deltagere, der vil tage eksamen, og som sigter på at sammensætte en masteruddannelse. Kurset forudsætter, at man har taget kurserne i Kulturmøder i gymnasiet (1A) og Undervisningens praksis (1B).

 

Formål: Kurset skal

1.  give deltagerne viden om teorier om uddannelsessociologi, kultur og pædagogik samt i aktuel forsknings indplacering i disse teorier.

2.  give deltagerne færdigheder i brug af pædagogiske teorier og af casemetoden i undersøgelsesøjemed.

3.  sætte deltagerne i stand til at afslutte undervisningen med en eksamen.

 

Indhold

Første mødegang (to dage)

Dannelses-, curriculum- og kompetenceteorier

Bag mange af de enkeltændringer, som præger gymnasiet aktuelt, ligger en mere grundlæggende ændring i almendannelsens samfundsmæssige funktion. Hvilken ændringsproces gennemløber almendannelsesbegrebet i disse år,? Og hvordan kan lærerne forholde sig til denne udvikling? Kompetencebegrebet er kommet ind i skolen fra erhvervslivet og har påvirket undervisningen radikalt. Men begrebet er under denne proces selv blevet ændret og diversificeret. Hvordan kan lærerne forholde sig til dette fænomen?

 

Anden mødegang (to dage)

Kultur- og uddannelsessociologi

Hvordan kan kendskab til klassiske og moderne kultur- og uddannelsessociologers teorier kvalificere lærernes forståelse af aktuelle fænomener i skolen? Et af de centrale temaer vil være spørgsmålet om friheden til at vælge over for bindinger til tradition og kultur. Et hermed forbundet tema vil være spørgsmålet om rolleindtagelse i lyset af omgivelsernes normative forventninger over for individets egne positioneringer. Temaerne diskuteres i lyset af forfattere som Goffmann, Mead, Bourdieu, Giddens, Rosenthal, Luhmann m.fl.

 

Arbejdsform

Undervisningen bygger på en blanding af teorioplæg og deltagernes arbejde med tekster og cases. Deltagere, som sigter på at gennemføre alle tre etaper og tage eksamen, arbejder i løbet af hele modulet med skriftligt arbejde mellem mødegangene. De skriftlige arbejder danner udgangspunkt for eksamensvejledningen.

 

Tid og sted

Mandag den 14. november, tirsdag den 15. november, mandag den 5. december og tirsdag den 6. december 2011, SDU, Odense.

 

Pris 8.000 kr.

 

Tilmelding sker til IFPR, bettina.ross@ifpr.sdu.dk senest den 17. oktober 2011.

 

Start:14-11-2011 00:00