Formål

Er lektier meningsfulde for eleverne?  Kurset vil præsentere resultater fra lektieforskningen, hovedsageligt fra underviserens egen forskning der viser, at der er sammenhæng mellem elevernes lektiearbejde, lærebogen de anvender til lektiearbejdet og arbejdsformerne, som lektiearbejdet skal anvendes i. Elevernes erfaringer med lektiearbejdet bliver belyst gennem læringsteoretiske tilgange. 

Indhold

Kurset vil besvare spørgsmålene: Hvilke erfaringer har elever med lektielæsning?

På hvilke måder hæmmer eller fremmer forskellige arbejdsformer lektiearbejdet? Hvilke forandringer i elevernes lektielæsning i løbet af gymnasietiden kan man identificere? Hvilke forskellige strategier og positioner kan man identificere i elevernes lektielæsning? Hvordan kan man forstå elevernes brug af lærebogen i forbindelse med lektielæsning?

Arbejdsform

En veksling mellem kortere oplæg og workshops i faggrupper og i tværfaglige grupper. Vidensdeling mellem fagene og inden for fagene om, hvordan forskellige læremidler og arbejdsformer kan anvendes til at stimulere elevernes aktivitet og engagement i undervisningen.

Målgruppe

Alle indenfor gymnasieskolerne. Ved tilmelding bedes oplyst fagkombination

Underviser

Lektor, ph.d. Flemming B. Olsen, Tornbjerg Gymnasium og underviser ved teoretisk pædagogikum, IFPR, SDU