Læreplanerne betoner vigtigheden af, at fagene anvender en ”bred vifte” af arbejdsformer, og at der er progression i valget af disse, såvel inden for det enkelte fag som mellem de mange forskellige fag, som eleverne møder i undervisningen. Kombinationen af arbejdsformerne skal stimulere nysgerrighed, engagement og tilegnelse af mere selvstændige arbejdsmetoder. Arbejdsformerne ses ikke kun som et middel til at tilegne sig det faglige stof – de er i sig selv vigtige og en del af en overordnet proces.

Målet med dette kursus er at øge deltagernes viden om arbejds- og aktivitetsformer samt give inspiration til at formulere en samlet strategi for anvendelsen af forskellige arbejdsformer. Et vigtigt mål er endvidere at øge deltagernes viden om, hvilke kompetencer forskellige arbejdsformer udvikler hos eleverne samt hvordan progression kan opfattes i forskellige arbejdsformer.

Indhold

·    Introduktion til forskellige arbejds- og aktivitetsformer

·    Elevaktiverende arbejdsformer og sammenhængen mellem arbejdsformer og elevernes udvikling af kompetencer

·    Eksempler på progression i arbejdsformerne

·    Analyse af deltagernes medbragte forløb med henblik på at beskrive progressionen.

Arbejdsform
Gennem teoretiske oplæg, præsentation af en skabelon for progression i arbejds- og aktivitetsformerne, diskussioner og konkret arbejde med udvikling af forløb, der tilgodeser kravet om elevaktiverende arbejdsformer, øges deltagernes forudsætninger for at skabe progression i arbejdsformerne. Arbejdet foregår dels i plenum, dels i grupper.

Målgruppe

Undervisere i alle fag samt studieretningsteam på stx. 

Det vil være en god ide, hvis flere kolleger fra samme studieretningsteam/skole melder sig til kurset, men det er også muligt at deltage, hvis man kommer alene.

Undervisere

Lektor Lis Cloos Petersen og lektor Nicolas Marinos, begge IFPR, SDU.