Formål

I studieretningsgymnasiet skal eleverne arbejde sig ind i de enkelte fag i deres studieretning, så de behersker dem på det gymnasiale niveau, og de skal arbejde sig ud i det faglige samspil og anvende fagene til at løse problemer, der ligger i fugerne mellem fagene. Hvad det er for problemer, der ligger i fugerne mellem fagene, afhænger naturligvis af, hvilken studieretning der er tale om.

Hvis dette mål skal nås, er det nødvendigt at tone studieretningerne, og det er nødvendigt at undervisningen planlægges, gennemføres og evalueres med udgangspunkt i denne toning. Det vil sikre sammenhæng og kontinuitet i uddannelsen i de enkelte studieretninger.

I forbindelse med det faglige samspil har fokus i de første år efter reformen nok været på de aktiviteter, hvor eleverne skal til eksamen, dvs. SRP og AT. Men nu, hvor der er mere eller mindre styr på SRP og AT, må det næste skridt være at diskutere, hvordan undervisningen i fagene kan planlægges og gennemføres, så de bliver tonet af den studieretning, de indgår i. Også i denne sammenhæng må det faglige samspil udvikles.

Indhold

·         Fagtraditioner og videnskabsteoretiske udgangspunkter – fag og hovedområder

·         Formålet med og udvikling af en vision for studieretningerne

·         Arbejdsformer og progression i studieretningen

·         Elevtyper i de forskellige studieretninger

·         Udarbejdelse af studieretningsforløb (parallelforløb og/eller projektforløb og deres relation til AT og SRP)

Arbejdsform

Foredrag, gruppearbejde, udarbejdelse af undervisningsforløb.

Målgruppe

Undervisere i alle fag samt studieretningsteam på stx.  Det vil være en god ide, hvis flere kolleger fra samme studieretningsteam/skole melder sig til kurset, men det er også muligt at deltage, hvis man kommer alene.

Underviser

Peter Hobel, adjunkt, ph.d., IFPR